\u201c\u00bfPor qu\u00e9 vos? \u00bfPor qu\u00e9 vos?\u201d, preguntaba en un grito desgarrador ante el ata\u00fad la t\u00eda de Ian Cabrera, el ni\u00f1o de 13 a\u00f1os asesinado en la escuela<\/a> por un compa\u00f1ero de 15<\/strong>. Quiz\u00e1 lo m\u00e1s angustiante de esa escena desbordada por el dolor es que no hay una respuesta. Tampoco la habr\u00eda si la formulara la madre del adolescente que dispar\u00f3. Por m\u00e1s que muchos discursos apunten a la b\u00fasqueda de culpables \u2013con los focos puestos en docentes y familia-, no hay un \u00fanico porqu\u00e9 detr\u00e1s del drama que sacudi\u00f3 a la comunidad santafesina de San Crist\u00f3bal<\/strong>. Ni tampoco se enmarca como un hecho aislado. M\u00e1s bien se refleja como s\u00edntoma de un contexto educativo y social cada vez m\u00e1s al l\u00edmite.<\/p>\n No hay estad\u00edsticas oficiales a nivel nacional que midan los episodios de violencia en las escuelas. S\u00ed hay una percepci\u00f3n en las comunidades educativas de un incremento de distintas formas de violencia, con casos que por su gravedad adquieren mayor visibilidad. El asesinato de Ian ya es se\u00f1alado como un punto de inflexi\u00f3n en la Argentina, como en su momento lo fue el caso de Junior en Carmen de Patagones<\/strong>. Y junto a la falta de respuesta sobre las causas, subyace la certeza de que sin pol\u00edticas p\u00fablicas que aborden el tema no hay salida posible.<\/p>\n \u201cLas microviolencias suelen englobar formas cotidianas, fricciones, conflictividades, que muchas veces se naturalizan. Burlas, silenciamientos, exclusiones. Cuando hac\u00edamos relevamientos en el Observatorio Nacional de Violencias en Escuelas, que funcion\u00f3 de 2004 a 2015, esas eran las formas m\u00e1s extendidas. Hab\u00eda una cr\u00edtica a c\u00f3mo los medios constru\u00edan un relato espectacular acerca de casos graves que eran m\u00e1s excepcionales. Como el de Carmen de Patagones. Se consideraban hechos aislados. Ahora empezamos a ver una mutaci\u00f3n hacia pasajes al acto m\u00e1s frecuentes, como ingresos de armas de fuego en las escuelas<\/strong>. Lo que vamos viendo es una ausencia prolongada de un procesamiento institucional del malestar. Cuando no se puede procesar, la conflictividad escala\u201d, plantea Carolina Dome, mag\u00edster en Psicolog\u00eda Educacional (UBA) y autora del libro Violencias en escuelas: problemas, intervenciones, aprendizajes.<\/em><\/p>\n \u201cVivimos en un contexto donde confluyen empobrecimiento de las familias, precarizaci\u00f3n extrema del trabajo docente y una expl\u00edcita bajada de l\u00ednea gubernamental que legitima la crueldad<\/strong>, la violencia, el individualismo. Ante este desamparo, que es material y simb\u00f3lico, las fricciones diarias pierden la posibilidad de ser mediadas por la palabra y corren el riesgo de escalar hacia formas m\u00e1s graves\u201d, se\u00f1ala. Ya sucedi\u00f3. \u00bfSe puede evitar que vuelva a pasar?<\/p>\n \u201cSe viene viendo en las escuelas un incremento marcado de la violencia<\/strong>, desde problem\u00e1ticas interpersonales hasta cuestiones m\u00e1s importantes\u201d, advierte Tatiana Moreno, psic\u00f3loga, trabajadora del sistema de salud p\u00fablica de Santa Fe y docente de la Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), adem\u00e1s de integrante del Consejo Consultivo Honorario en Salud Mental y Adicciones, un organismo de car\u00e1cter nacional.<\/p>\n Tras la tragedia de San Crist\u00f3bal, propone no centrar el an\u00e1lisis en el caso puntual: \u201cSi reducimos la problem\u00e1tica a una cuesti\u00f3n singular, corremos el riesgo de no ver las cuestiones del contexto y lo social. \u00bfPor qu\u00e9 sucede algo as\u00ed?<\/strong> Me preocup\u00f3 escuchar a alguien con un lugar importante de gesti\u00f3n decir que la situaci\u00f3n ten\u00eda que ver con un conflicto intrafamiliar. No es que eso no incida, pero no podemos cerrarlo sin pensar que no se agota ah\u00ed la construcci\u00f3n de subjetividad. Tambi\u00e9n est\u00e1n las instituciones que velan por el cuidado. En ese sentido tenemos que pensar lo comunitario y lo colectivo\u201d.<\/p>\n Moreno considera que tampoco deber\u00eda agotarse el an\u00e1lisis en un diagn\u00f3stico. \u201cEstamos hablando de un proceso complejo, determinado por m\u00faltiples aristas. Lo social, lo econ\u00f3mico, lo cultural. Hay que ser cuidadosos cuando hablamos de que es un caso de salud mental. Por supuesto que es una de las problem\u00e1ticas m\u00e1s importantes que estamos viendo, pero no podemos desconocer la inscripci\u00f3n econ\u00f3mica de estos malestares. Si hablar de salud mental nos implica reducir todo a que necesita un psiquiatra, estamos complicados\u201d, resume.<\/p>\n Acota que no se puede pensar las intervenciones respecto a estas situaciones solo desde salud o solo desde la educaci\u00f3n. \u00abEsto implica tres pilares fundamentales: la interdisciplina, la interseccionalidad y un concepto de salud integral<\/strong>\u201d, enumera. En medio de un panorama oscuro, destaca una experiencia con adolescentes que va por su tercer a\u00f1o en Santa Fe: las Olimp\u00edadas de Psicolog\u00eda y Salud Mental<\/a>, realizadas por la UNR, que convoca a estudiantes secundarios de la provincia. \u201cParticipan armando una canci\u00f3n, un poema, una pieza audiovisual sobre problem\u00e1ticas de salud mental. Desde la comunidad de la facultad estamos maravillados. Hay producciones tremendas cuando se les da lugar a escucharlos\u201d.<\/p>\n \u201cEstamos viendo en las escuelas un incremento de episodios de violencia. No es algo que no existiera antes, pero desde el a\u00f1o pasado estamos viendo incluso casos con armas blancas, algo que antes era muy aislado. Hace 20 a\u00f1os que transitamos escuelas secundarias, esto tiene que ver con una coyuntura bastante particular<\/strong>\u201d, declaraba a Tiempo<\/em> Silvia Grinberg, doctora en Educaci\u00f3n y directora del Laboratorio de Ciencias Humanas (Unsam\/Conicet), hace exactamente doce meses. En abril de 2025, la violencia en el \u00e1mbito educativo era tema de conversaci\u00f3n porque hab\u00eda trascendido un chat en el que se planificaba un \u201ctiroteo escolar\u201d impulsado por una alumna de 14 en un colegio de Escobar.<\/strong><\/p>\n \u201cEspero que lo que pas\u00f3 en San Crist\u00f3bal marque un punto de inflexi\u00f3n y ojal\u00e1 m\u00e1s temprano que tarde nos despabilemos. Porque as\u00ed como lo hablamos hace un a\u00f1o, lo vamos a volver a hablar en un mes. Es dable imaginar que, si no se hace algo concreto, esto va a empeorar\u201d<\/strong>, afirma tras un a\u00f1o en el que parecen haberse retrocedido varios casilleros. \u201cNo es un problema argentino \u2013aclara-. En Italia un colega contaba que un estudiante acuchill\u00f3 a un docente. Pero en Argentina est\u00e1n creciendo mucho los niveles de marginalidad y eso es caldo de cultivo para mayor violencia\u201d, advierte.<\/p>\n Algo hay que hacer: el dilema es qu\u00e9. As\u00ed lo resume Grinberg: \u201cLa escuela va a contracorriente. Tiene que decir \u2018\u00bfviste que ten\u00e9s m\u00e1s likes en las redes si sos violento? Bueno, ac\u00e1 es todo lo contrario\u2019. En un punto es parte de su funci\u00f3n ense\u00f1ar a vivir con otros, a convivir. Hoy, si no lo hace la escuela, no lo hace nadie. No hay ninguna otra instituci\u00f3n que lo haga. Todo lo que est\u00e1 fuera de la escuela va en contra de esto. Las redes, la calle, nuestro presidente que se dedica al maltrato. Necesitamos que la escuela pueda hacer ese trabajo: ir a contracorriente. <\/strong>Las pol\u00edticas tienen que empezar a pensar qu\u00e9 necesita la escuela para poder desarrollar esa tarea\u201d.<\/p>\n En San Crist\u00f3bal, ubicada 179 kil\u00f3metros al norte de Santa Fe Capital y donde viven poco m\u00e1s de 15 mil personas, ni la conmoci\u00f3n local ni la investigaci\u00f3n judicial frenaron con los feriados de la semana que pas\u00f3. Mientras el adolescente que dispar\u00f3 \u2013identificado como Gino C.- permanece alojado en un instituto de seguridad en la ciudad de Santa Fe y es evaluado por un equipo interdisciplinario, el jueves hubo allanamientos en su vivienda y en un negocio vinculado a su familia. Fueron ordenados por la fiscal Carina Gerbaldo y ejecutados por la Divisi\u00f3n Unidad Investigaci\u00f3n Antiterrorista de la Polic\u00eda Federal. A principios de a\u00f1o, otro hecho de violencia entre adolescentes hab\u00eda golpeado a San Crist\u00f3bal. A Delfina Nardulli, de 15, un grupo de j\u00f3venes le desfigur\u00f3 la cara con armas blancas. Ella iba al colegio Mariano Moreno, igual que Ian. Su familia dej\u00f3 la ciudad.<\/p>\n Los episodios de violencia extrema en \u00e1mbitos escolares se repiten. En Mar del Plata, un chico de 14 recibi\u00f3 una golpiza en la Escuela Secundaria N\u00b038. Sufri\u00f3 fracturas en el rostro y m\u00faltiples heridas tras ser atacado por un compa\u00f1ero en horario de clase. En la misma ciudad, en la Secundaria 204, la familia de una adolescente de 16 a\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral denunci\u00f3 que fue golpeada por una compa\u00f1era dentro del establecimiento. En C\u00f3rdoba, un alumno de 15 termin\u00f3 con una luxaci\u00f3n cervical tras ser atacado en el patio del colegio Alejo Carmen Guzm\u00e1n. Todo pas\u00f3 en los \u00faltimos d\u00edas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\nM\u00e1s desamparo, menos palabras<\/strong><\/h2>\n
La importancia de lo comunitario y lo colectivo<\/strong><\/h2>\n
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<\/figure>\n<\/div>\nA contracorriente<\/strong><\/h2>\n
![\"Por](\"https:\/\/www.tiempoar.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/velatorio-ian-cabrera-Gentileza-1024x683.jpg\" "\\"Por")
<\/figure>\n<\/div>\nSan Crist\u00f3bal, la ciudad que contin\u00faa en shock<\/strong><\/h5>\n
El caso est\u00e1 caratulado como \u201chomicidio doloso agravado por el uso de arma de fuego<\/strong>\u201d. Pero el acusado, de 15 a\u00f1os, no es punible<\/strong> porque el nuevo R\u00e9gimen Penal Juvenil todav\u00eda no entr\u00f3 en vigencia.
Si bien a\u00fan es materia de investigaci\u00f3n, se supo que el adolescente que dispar\u00f3 y mat\u00f3 a un compa\u00f1ero hab\u00eda estado bajo tratamiento psicol\u00f3gico y que se hab\u00eda infringido autolesiones aunque, seg\u00fan trascendi\u00f3, sus docentes no ten\u00edan informaci\u00f3n al respecto. Tambi\u00e9n es materia de an\u00e1lisis su desenvolvimiento en redes sociales<\/strong>: se lo vincula con una cuenta que hac\u00eda referencia a ataques en escuelas en otros pa\u00edses, donde adem\u00e1s hab\u00eda comentarios de otros usuarios alentando tales acciones.
En tanto, en la Escuela Normal Mariano Moreno N\u00b0 40 no est\u00e1 claro cu\u00e1ndo ni c\u00f3mo se retomar\u00e1 la rutina. Hasta la semana pasada, seg\u00fan medios locales, el Ministerio de Educaci\u00f3n provincial evaluaba cu\u00e1ndo reiniciar las clases, adem\u00e1s de planificar encuentros con docentes y familias como parte del proceso de acompa\u00f1amiento.
Tambi\u00e9n en el Club Independiente de San Crist\u00f3bal se preparaban para encarar una etapa de contenci\u00f3n de la categor\u00eda 2013, para ayudar a atravesar el duelo a los amigos con los que Ian Cabrera<\/a> jug\u00f3 al f\u00fatbol desde los cinco a\u00f1os.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n![\"Por](\"https:\/\/www.tiempoar.com.ar\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/violencia-escolar-captura-1024x683.jpg\" "\\"Por")
Demasiados casos aislados<\/strong><\/h5>\n